AI в образованието: 88% ползват, 29% вярват на насоките

5.08

време за четене: 4 мин.

88% от студентите вече ползват изкуствен интелект в ученето си. Само 29% от тях смятат, че преподавателите им са подготвени да ги насочат как да го правят честно. Проблемът отдавна не е достъпът, а липсата на правило.

Студент с отворен лаптоп поглежда нагоре към преподавател, който разперва ръце безпомощно, а малък робот между тях чака указание.

Числата

Проучването на Digital Education Council обхваща 45 398 участника в 35 държави, от които 27 284 студенти и 18 114 преподаватели. Публикувано е през юли 2026 г.

Резултатите очертават не разлика в употребата, а разлика в увереността. 88% от студентите ползват AI в ученето. 77% от преподавателите го ползват в преподаването, което е ръст от 16 процентни пункта спрямо 61% през 2025 г. Дотук двете групи вървят заедно.

Разминаването започва след това. 57% от студентите смятат, че оценяването им идва без адекватни указания за AI. Едва 29% вярват, че преподавателите им могат да ги насочат, а в Северна Америка числото пада до 17%. От другата страна само 31% от преподавателите усещат, че участват смислено в изготвянето на политиките, по които после трябва да преподават.

Едно ограничение при четенето на тези числа: извадката е събрана по заявено участие през институции членки, а не като независимо одитирано случайно проучване.

Българските данни са по-резки

Проучване на Българското училище за политика „Димитър Паница" от юни 2026 г. дава числа, които изпреварват глобалните. 98,7% от анкетираните студенти във Великотърновския университет ползват AI инструменти. Едновременно със това 66,2% не знаят как се регулира изкуственият интелект, а само 14,9% разбират напълно как правилата ги засягат.

В Шуменския университет над 95% от студентите ползват AI редовно или понякога, а над половината признават, че не познават достатъчно рисковете.

От страната на преподавателите картината е огледална. По данни от януари 2026 г. 72% от българските учители не ползват редовно такива инструменти. През същия месец Министерството на образованието и науката публикува за обществено обсъждане визия за въвеждането на изкуствен интелект в училищното образование, с водещ принцип, че той е подпомагащ, а не заместващ инструмент.

Тоест българската картина не е изоставане в употребата. Тя е употреба, изпреварила разбирането, при това с по-голяма преднина от средното.

Какво изисква регулацията за AI в образованието

Тук се крие грешката, която се повтаря в много публикации. AI Act класифицира като високорискови системите за прием в образователни институции, за оценяване на резултатите от обучението и за наблюдение при изпити. Това са точки 3(а), 3(б) и 3(г) от Анекс III.

Срокът обаче вече не е август 2026 г. След влизането в сила на AI Omnibus на 27 юли 2026 г. правилата за самостоятелните високорискови системи по Анекс III се прилагат от 2 декември 2027 г. За вградените в регулирани продукти срокът е 2 август 2028 г. Комисията може да изтегли датата напред, ако установи, че необходимите стандарти са налице.

Отлагането не е отбой. Задължението за реален човешки надзор при използването остава, а за университета като ползвател то идва по член 26. Практически това означава преподавател, който може да отмени решението на системата и да го обоснове.

Какво може да се направи сега

Разривът между 88% и 29% не се затваря със забрана и не се затваря сам. Три стъпки са по силите на всяка институция преди декември 2027 г.

Първата е писано правило на ниво курс: какво е позволено, какво се обявява и какво се смята за нарушение. Изследване на италиански университети показва, че към септември 2025 г. само 13% са имали формална политика.

Втората е обучение на преподавателите преди въвеждането на правилата, а не след него. Числото 31% показва къде се къса връзката.

Третата е преработване на самото оценяване. Задача, която AI решава за минута, вече не измерва това, което е измервала преди.

Заключение

Употребата на AI в образованието изпревари насоките с няколко години и никой срок по регулацията няма да навакса тази разлика вместо институциите. Задачата не е да се ограничи достъпът, а да се напише правилото, което липсва.

Помагаме на български образователни институции и екипи да въведат ясни правила за употребата на AI - от политика на ниво курс до обучение на преподавателите и преработване на оценяването. Услугите ни покриват одит, оценка на готовност, обучение на екипи и имплементация на специализирани AI автоматизации за всяка организация. Препоръчваме консултация при подготовка за изискванията по Анекс III преди декември 2027 г. [Свържете се с нас за консултация: academy@razvivai.se]